A proposta de uma sequência didática no ensino de história local: a economia caxiense no século XIX
Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar a produção de uma sequência didática (S.D), como proposta educacional, direcionada aos professores da Educação Básica, enquanto sugestão pedagógica a ser aplicada com seu alunado, do Ensino Fundamental Maior (6º ao 9º ano). Este material propõe trazer a discussão sobre a História do munícipio de Caxias, no Maranhão Oitocentista. A metodologia da pesquisa está fundamentada em revisão bibliográfica, pautada em teóricos, como: Assunção (2000), Bocchi (2011), Botelho (2010), Costa (2019), Costa (1999), Ferreira (2002), Furtado (1997), Giacomoni e Pereira (2013), Iglesias (1986), Holanda (2004), Gaioso (1970), Jacinto (2015), Leite (2016), Meireles (2001), Prado Júnior (1994) e (2006), Ribeiro (2007), Rüsen (2007), Sandroni (1999), Vesentini e Vlach (1996), e Viveiros (1999). Diante disso, é essencial um aparato conceitual, a partir dos seguintes questionamentos: O que é Economia? Quais são os tipos de economias existentes? Quais teorias econômicas e setores da economia coexistiram numa relação entre estabilidade e crises que atingiram determinada sociedades, grupos ou sujeitos? Em suma, espera-se que essa ferramenta auxilie o professor a propagar saberes históricos e construir perspectivas em seus alunos para a formação, ascensão e decadência de um sistema econômico, permeado de histórias e memórias, a emergirem no oitocentismo.
Palavras-chave: Sequência didática. Caxias. Oitocentismo.
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