Currículo na Educação Infantil: desafios encontrados pelos professores
Resumo: O presente artigo faz uma análise acerca dos desafios encontrada pelos professores na elaboração do currículo na Educação infantil. Adota como metodologia as pesquisas bibliográficas e de campo, que procuram conhecer os principais desafios encontrados quanto à elaboração de currículos no seu nível de concretização da sala de aula. Os estudos realizados apontam a necessidade de dar voz às crianças nessa construção e a necessidade de repensar as posturas dos professores.
Palavras-chave: Educação. Currículo. Educação Infantil.
Referências
BARBOSA, M. C. S. Práticas cotidianas na educação infantil: bases para uma reflexão sobre as orientações curriculares. Brasília: MEC, SEB e UFRGS, 2009.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRASIL. Constituição Federativa do Brasil de 1988. Brasília, 1988.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente: Lei Federal nº~8.069, de 13 julho 1990. Brasília, 1990.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei nº~9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996.
BRASIL. Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, 1998.
BRASIL. Resolução CNE/CEB n. 5, de 17 de dezembro de 2009: Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2009.
BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024). Brasília, 2014. Determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos.
BRASIL. Parecer CNE/CP nº 15/2017. Brasília, 2017.
CAVALCANTI, A. S. Currículo e diversidade cultural: uma abordagem a partir do ensino religioso nas escolas públicas. Fundamento — Revista de Pesquisa em Filosofia, v. 1, n. 3, p. 172–186, 2011.
DEVRIES, R.; ZAN, B. O currículo construtivista na educação infantil: práticas e atividades. Porto Alegre: Artmed, 2004.
KISHIMOTO, T. M. Currículo de educação infantil: creches e pré-escolas. Significado do termo currículo, Currículo de educação infantil: critérios de qualidade e instrumentos de implementação.. 1994. Texto encomendado pela Coordenação-Geral de Educação Infantil do MEC.
KRAMER, S. Formação de profissionais de Educação infantil: questões e tensões. In: MACHADO, M. L. d. A. (Org.). Encontros e desencontros em educação infantil. São Paulo: Cortez, 2003.
MASETTO, M. T. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003.
MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org.). Currículo, Cultura e Sociedade. São Paulo: Cortez, 2005.
MORGADO, J. C. Currículo e profissionalidade docente. Porto: Porto Editora, 2005.
OLIVEIRA, Z. d. M. R. d. Educação Infantil: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.
OLIVEIRA, Z. d. M. R. d. Novas diretrizes para a educação infantil. Salto para o futuro, Brasília, n. 9, 2013.
PACHECO, M. M. D. R. Currículo, interdisciplinaridade e organização dos processos de ensino. Araras: Fundação Hermínio Ometto / Uniararas, 2007.
PASCHOAL, J. D.; MACHADO, M. C. G. A história da Educação Infantil no Brasil: avanços, retrocessos e desafios dessa modalidade educacional. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 33, p. 78–95, 2009.
SACRISTÁN, J. G. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: Artmed, 1999.
SCOCUGLIA, A. C. C. Paulo Freire e a pedagogia da pesquisa. EJA em debate, Florianópolis, n. 4, 2014.
SILVA, T. T. d. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
SOBRAL, E. L. S. Propostas curriculares par a educação infantil: um estudo introdutório. 2007. TCC (Especialização em Educação) – UFRN, NATAL.